CEIP Virgen del Carmen

Competencias Básicas

  • Última actualización el Martes, 03 Diciembre 2013 19:44
  • Publicado el Martes, 02 Octubre 2012 19:27
  • Escrito por CEP G.C. Noroeste

Durante este curso se pondrá en marcha el uso de las "rúbricas generales" para la evaluación en cada una de las áreas y materias de la Educación Obligatoria, desde el enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje. Para ello se ha diseñado un plan de trabajo que podrá concretarse en cada centro, teniendo en cuenta su autonomía pedagógica y organizativa. Queremos impulsar así una evaluación cada vez más transparente, que favorezca el aprendizaje, oriente las decisiones de los equipos educativos en la evaluación colegiada de las competencias básicas e implique a las familias y al propio alumnado.

BLOQUE I

1.- Carta de presentación de la Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción educativa.

2.- Propuesta de calendario de trabajo en el marco del plan de universalización del éxito escolar y sugerencias organizativas.

3.- Comunicado de la Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa.

BLOQUE II

EL MODELO: QUÉ ES, QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR

Los documentos que componen este bloque nos introducen en el modelo de evaluación auténtica que caracteriza al enfoque competencial. El audiovisual “La escuela del siglo XXI” es una breve reflexión sobre el aprendizaje en la sociedad del conocimiento, como fundamento del modelo pedagógico propuesto y el artículo “Hacia un cambio inclusivo y sostenible desde la evaluación educativa”, una síntesis de éste.

Una buena manera de adentrarse en los aspectos básicos del modelo podría ser compartir con el claustro ambos documentos y abordar una reflexión sobre éstos en el seno de los equipos educativos o de ciclo.

1.- Hacia un cambio inclusivo y sostenible desde la evaluación educativa (PDF).

2.- Vídeo: La Escuela del siglo XXI

BLOQUE III

HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIÓN DOCENTE: ProIDEAC

En este bloque se introduce una breve explicación del funcionamiento y la utilidad de ProIDEAC, aplicación informática desde la que se gestionará la evaluación. Además, cuentas con ejemplos de rúbricas de cuarto de Educación Primaria y de segundo de Educación Secundaria. Estos ejemplos permitirán una aproximación a los criterios de calificación y servirán para familiarizarnos con sus componentes. Estos son las operaciones mentales, contenidos, graduadores, recursos, contextos, etc., así como analizar su potencial para el diseño de situaciones de aprendizaje.

1.- Vídeo: Funcionamiento y la utilidad de ProIDEAC

2.- Ejemplos de rúbricas.

a) Conocimiento del Medio Natural y Cutural. 4º de Primaria

b) Conocimiento del Medio Natural y Cultural. 6º de Primaria

c) Educación para la Ciudadanía. 3º Ciclo de Primaria

d) Lengua Castellana y Literatura. 4º de Primaria

e) Lengua Extranjera, Segundo Ciclo de Primaria. 4º Curso

f) Matemáticas 4º de Primaria

 

De la rúbrica a la situación de aprendizaje. Power Point. Pincha aquí

PLANTILLA PARA REALIZAR LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Rúbricas publicadas

Conocimiento del Medio Natural
PCMS CICLO 1 PCMS CICLO2 PCMS CICLO3

Educación artística (EAR)

PEAR CICLO 1 PEAR CICLO2 PEAR CICLO3

Lengua Castellana y Literatura

PLCL CICLO1 PLCL CICLO2 PLCL CICLO3

Educación para la ciudadanía

PEDM

Lengua Extranjera (Inglés)

PLNT CICLO1 PLNT CICLO2 PLNT CICLO3

Matemáticas

PMAT CICLO 1 PMAT CICLO 2 PMAT CICLO 3

Segunda lengua extranjera (Alemán)

PSGA

Segunda lengua extranjera (Francés)

PSGN

 

 

BLOQUE IV

ORIENTACIONES Y RECURSOS PARA EL TRABAJO INICIAL DE LOS CICLOS, DEPARTAMENTOS, ÁMBITOS, EQUIPOS DOCENTES

En este bloque encontrarás la versión definitiva del documento de Orientaciones para la elaboración de la Programación didáctica y una pequeña guía para diseñar la evaluación inicial del alumnado. Recomendamos trabajar cooperativamente con ellos en el equipo de ciclo o en el equipo educativo y preparar conjuntamente la evaluación inicial de los grupos. Asimismo, se ha arbitrado un espacio para que puedan remitir sus dudas, a través de un sistema de consultas, para ello es necesario entrar en la plataforma ProIDEAC.

 

MATERIALES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 0

OBJETIVOS GENERALES

  • Manejar las rúbricas generales para implementar la práctica docente desde los fundamentos del enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje.
  • Diseñar situaciones de aprendizaje y su evaluación desde los fundamentos del enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje.
  • Profundizar en el trabajo cooperativo y de equipo entre los docentes(autogestión organizativa y pedagógica) desde el concepto de comunidad de aprendizaje.

Programa Módulo 0
Documentos para desarrollar la tarea 1

Doc. 1 KPSI Doc. 2 Funcionalidad KPSI Doc. 3 Transcripción Vídeo
Doc. 4 Guión para la tertulia dialógica Doc. 5 La tertulia dialógica Doc. 6 CCBB, cambio de paradigma
  Doc. 7 Rúbrica Tertulia dialógica  

Documentos para desarrollar la tarea 2

Doc. 9
Orientaciones para el
análisis de la rúbrica
Doc. 10
Guión para la dinámica
del grupo de expertos

Documentos para desarrollar la tarea 3

Los siguientes materiales facilitan el diseño de situaciones de aprendizajes competenciales propuesto en esta tarea, así como su puesta en práctica y evaluación. Es importante partir de las orientaciones que se dan para desarrollarla de forma cooperativa a través de los departamentos didácticos, ciclos, etc.

 

 

Doc. 11

Ejemplo de tarea competencial de primaria

 

 

 

Doc. 12

Modelos de enseñanza

 

Doc. 13

Formulario para el diseño y evaluación de una situación de aprendizaje

 

 

Doc. 14

Lista de control para evaluar y orientar el diseño

 

Doc. 15

Guión para dinamizar la sesión de claustro

 

Doc. 16

Orientaciones para evaluar la aplicación de las situaciones de aprendizaje

 

 

PRIMARIA TUTORIAL SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 Adjuntamos archivo de la formación llevada a cabo el pasado dos de diciembre de 2013pdfPincha aquí.

Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad

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